By Lis Keimeleder, Marianne Schumann, Susanne Stempinski, Karin Weiss
Welche Fortbildung brauchen Tagesmütter?
Kinderbetreuung in Tagespflege wird im "Kinder- und Jugendhilfegesetz" der Kinderbetreuung in Tageseinrichtungen gleichgestellt. Sie umfaßt nicht nur die Betreuung und Pflege, sondern auch die Erziehung, Bildung und Förderung von Kindern. Deshalb stellt sich die Frage: Wie läßt sich eine hinreichende Qualität in der Tagespflege sicherstellen? Wie können Tagesmütter in ihrer anspruchsvollen Aufgabe fachlich unterstützt werden?
Eine wichtige Säule der Qualitätssicherung ist die Fortbildung von Tagesmüttern. Im Rahmen eines Forschungsprojektes am Deutschen Jugendinstitut wurden verschiedene Fortbildungskonzepte untersucht. In diesem Buch werden Ergebnisse vorgestellt, professionelle Mindeststandards beschrieben und konkrete Arbeitshilfen zur Verfügung gestellt.
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Kallert & Helbig 1994, 1995). Zweifellos ist die fachliche Kompetenz der KursleiterIn bei diesem Ansatz von besonderer Bedeurung. Ein anderes Modell, das sich gewissermaßen am entgegengesetzten Ende der Skala befindet, sieht vor, daß sich die Gruppe pro Veranstaltung aufgrund des Interesses an dem jeweiligen Thema zusammensetzt und daher jedesmal variiert. Die Veranstaltungen werden außerdem von jeweils unterschiedlichen ReferentInnen durchgeführt. Zwar treffen die Tagespflegepersonen in den Veranstaltungen zufällig wieder zusammen, es ist aber nicht von einem kontinuierlichen Gruppenprozeß auszugehen.
Dazu muß deutlich über die Vorteile mittel- und längerfristiger Betreuungen für die Kinder aufgeklärt werden bzw. über die Nachteile, die durch Betreuungsabbrüche entstehen. Frauen und Mütter, die nur eine "Übergangstätigkeit" für ein bis drei Jahre suchen, weil sie sich in der eigenen Familienphase befinden oder eine Zeit der Arbeitslosigkeit überbrücken wollen, sind unter dem Gesichtspunkt des Kindeswohls - besonders auf fachliche Unterstützung angewiesen. Häufig handelt es sich um Frauen mit einem relativ kleinen Kind, die in der Zeit des Erziehungsurlaubs ein Tageskind betreuen wollen.
Mit Hilfe eines Fragebogens wurde anhand von 29 geschlossenen und offenen Fragen versucht, die Vielschichtigkeit von komplexen Lern-/Lehrsituationen in der Tagespflegequalifizierung abzubilden und zu erfassen. In die Konstruktion des Bogens gingen Indikatoren für den Erfolg von Maßnahmen der Erwachsenen- und Frauenbildung ein, die sich in der aktuellen Fachliteratur finden. Diese Indikatoren waren leitend bei den teilnehmenden Beobachtungen des Projektteams und stellen die Grundlage für die im Projekt formulierten Qualitätsmerkmale (vgl.